Education for Sustainable Development

ESD

View more presentations from egamahelga.

Sustainability Education (ES), Education for Sustainability (EFS), dan Education for Sustainable Development (ESD) adalah istilah yang dapat menggambarkan praktek mengajar untuk keberlanjutan . ESD adalah yang paling digunakan istilah tingkat dan internasional oleh PBB.
Ada banyak pengertian dari ESD :
1. Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan atau education for sustainable development (ESD) merupakan sebuah konsep pendidikan yang tidak hanya bervisi pada pendidikan murni, tetapi sekaligus menggabungkan konsep pembangunan dari perspektif ekonomi, sosial,budaya,dan lingkungan.
2. Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) adalah sebuah proses belajar (atau pendekatan pengajaran) berdasarkan cita-cita dan prinsip-prinsip yang mendasari keberlanjutan untuk mendorong orang dalam mengembangkan sikap, keterampilan, dan pengetahuan sehingga dapat membuat keputusan dan untuk bertindak berdasarkan keputusan tersebut.
(Source: United Nations Decade of Education for Sustainable Development 2005-2014, Draft International Implementation Scheme, October 2004, UNESCO)

beberapa point penting dalam ESD adalah:
1) Envisioning (membayangkan) – mampu membayangkan masa depan yang lebih baik (jika kita tahu kemana kita mau pergi, kita akan lebih mampu bekerja dan tahu cara menuju ke sana).
2) Pemikiran kritis dan refleksi – belajar untuk mempertanyakan sistem kepercayaan kita sekarang dan untuk mengenali asumsi yang mendasari pengetahuan, perspektif dan pendapat kita
3) Berpikir sistemik – mengakui kompleksitas dan mencari hubungan dan sinergi ketika mencoba untuk mencari solusi masalah
4) Membangun kemitraan – mempromosikan dialog dan negosiasi, belajar untuk bekerja bersama
5) Partisipasi dalam pengambilan keputusan – memberdayakan banyak individu untuk terlibat

Dalam pengakuan pentingnya ESD, yang PBB Majelis Umum menyatakan Dekade PBB 2005-2014 Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (DESD). UNESCO memimpin Dekade dan telah mengembangkan Skema Implementasi Internasional untuk Dekade. Tujuan dari dekade ini adalah untuk memberikan kesempatan untuk memperbaiki dan mempromosikan visi, dan transisi ke, pembangunan berkelanjutan - melalui semua bentuk pendidikan, kesadaran masyarakat dan pelatihan, dan memberikan profil ditingkatkan untuk peran penting dari pendidikan dan pembelajaran dalam pembangunan berkelanjutan.

Tujuan DESD adalah untuk:

memfasilitasi hubungan jaringan, pertukaran dan interaksi di antara pemangku kepentingan dalam ESD;
mendorong peningkatan kualitas belajar dan mengajar di PPB;
membantu negara-negara membuat kemajuan dan mencapai Tujuan Pembangunan Milenium melalui upaya ESD;
menyediakan negara-negara dengan peluang baru untuk menggabungkan PPB kedalam upaya-upaya reformasi pendidikan.

US Kemitraan untuk Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan

Para Kemitraan AS untuk Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (USPESD) terdiri dari individu, organisasi dan institusi di Amerika Serikat yang didedikasikan untuk pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD). Ini bertindak sebagai penyelenggara, katalis, dan komunikator bekerja di semua sektor masyarakat Amerika.

Kemitraan AS dikandung pada November 2003 pertemuan "Ruang Terbuka" yang diselenggarakan di Washington, DC yang termasuk hampir 100 peserta dari beragam sektor termasuk K-12 dan pendidikan tinggi, organisasi ilmu pengetahuan dan penelitian, konservasi dan lingkungan LSM, komunitas iman , lembaga hidup, organisasi pemuda advokasi, lembaga pemerintah dan lain-lain. Diadakan oleh Dewan Nasional Sains dan Pemimpin Lingkungan dan University untuk Masa Depan yang Berkelanjutan, kelompok bertemu untuk merespon panggilan dengan Majelis Umum PBB untuk Dekade Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (2005 melalui 2014) dan untuk mempertimbangkan secara khusus:
1. Bagaimana Dekade bisa dimanfaatkan untuk memajukan pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD) di Amerika Serikat;
2. Apa peluang untuk kolaborasi di dalam dan di sektor, dan
3. Bagaimana mungkin keterlibatan luas dalam Dasawarsa oleh organisasi-organisasi AS difasilitasi.

Sebuah retret perencanaan selanjutnya strategis di kampus Gettysburg College di Pennsylvania memberi bentuk pada Kemitraan muncul. Diselenggarakan oleh Pusat Internasional untuk Hasil Kepemimpinan dan difasilitasi oleh Jazz Group, peserta disepakati Visi Kemitraan - "pembangunan berkelanjutan diintegrasikan ke dalam pendidikan dan pembelajaran di Amerika Serikat," dan Misi - untuk "memanfaatkan Dekade PBB untuk mendorong pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan di Amerika Serikat ". Mereka juga disebut sebagai struktur operasi untuk Kemitraan, termasuk Tim Aksi (Pemasaran, Outreach, Pendanaan, TIK, Pemuda dll) dan Tim Sektor (K-12, Pendidikan Tinggi, Komunitas Iman, Bisnis, dan Masyarakat),. yang relawan kepemimpinan akan terdiri dari Tim Eksekutif. Sebuah "Steward Interim" akan memberikan fasilitasi yang berkelanjutan dan kepemimpinan.

Senior Programme Coordinator Networking and Capacity Building at Centre for Environment Education, India (CEE), Shivani Jain, menjelaskan, belajar merupakan proses penemuan. Baik itu penemuan sendiri maupun penemuan akan segala yang ada di sekitar manusia. Fokus dari kualitas mengajar adalah selalu ”belajar”. Seorang guru yang baik harus menjadi seorang pembelajar yang baik juga.
Dengan demikian,untuk memperbaiki proses pembelajaran dalam dunia pendidikan formal, memahami apa itu belajar dan bagaimana belajar itu berlangsung. ”Menjadi sangat penting proses belajar seorang anak agak berbeda dengan proses belajar orang dewasa,” tutur Shivani. Walaupun keduanya adalah belajar melalui analisis dan membangun pemahaman melalui pengalaman.
Seorang dewasa hanya belajar bila merasa butuh untuk belajar. Sementara, seorang anak sepertinya haus untuk belajar sepanjang waktu. Karenanya, komunitas pendidik perlu memberikan perhatian ekstra pada siklus belajar dan menganalisisnya dalam kerangka strategi pembelajaran yang lebih baik. Shivani menjelaskan, ESD bukanlah hanya sebagai satu subjek atau disiplin ilmu yang harus dipelajari siswa dengan cara duduk di dalam kelas. Sebab, ESD merupakan proses, perspektif, sikap, dan aksi.
Deddy menjelaskan,penerapan ESD dalam sekolah formal bukanlah misi yang mustahil.Walaupun dihadapi dengan keterbatasan waktu dan beragamnya materi yang bisa diberikan, sebenarnya masih ada daerah yang belum terjelajahi. Titik awal dari semuanya adalah para guru dengan mengembangkan kompetensi dasar yang memungkinkan terwujudnya ESD dalam pembelajaran. Karena itulah, Deddy mengingatkan bahwa ESD bukanlah hanya sebuah program, tapi juga ajang penyebaran ide. Sebab itu, kesuksesannya bergantung pada seberapa luas pengaruhnya.

referensi :